Un pas endavant rep la visita del Professor Lucià que mitjançant activitats lúdiques practiquem la lectura i l’escriptura.
“El educador ya no es solo el que educa sino aquel que, en tanto que educa, es educado a través del diálogo con el educando, quien, al ser educado, también educa.”
Amb col·laboració dels estudiants de la Universitat de Barcelona.
A l’àmbit universitari cada cop hi ha una consciència més gran de la importància de l’aprenentatge experiencial com a via de construcció de coneixement, desenvolupament d’habilitats i reforç de valors.
La idea de promoure l’aprenentatge per l’acció i la reflexió va ser introduïda per Dewey (1967) i continua sent rellevant en l’actualitat. Aquest enfocament implica que el docent involucri els estudiants en una activitat significativa i després els convidi a reflexionar sobre la seva experiència per tal d’extreure els conceptes teòrics més generals. Aquest procés no només permet als estudiants comprendre millor els conceptes, sinó que també facilita la seva aplicació pràctica en situacions reals.
Aquesta comprensió dels principis generals permetrà a l’estudiant aplicar-los en nous contextos i situacions.
TÍTOL
CERCLE DE PARAULES
OBJECTIUS
1. Ampliar el vocabulari del castellà i/o el català d’una forma dinàmica en equip. 2. Millorar l’ús de paraules a través de diferents recursos com la mímica, el dibuix. 3. Potenciar el col·laborisme i la comunicació en el procés educatiu, per aconseguir les nostres pròpies metes.
A càrrec de Ángel Marzo, Doctor Educació i Societat per la Universitat de Barcelona. Membre Consell Gestor de l’Institut Paulo Freire d’Espanya, President de l’associació Saó. Formació i Educació Permanent.
Aprendre és construir una nova realitat ¡
Ángel es autor de llibres i articles sobre educació d’adults, educació i comunitat gitana, educació a la presó, … Algunes de les investigacions en què ha participat són: Les característiques psicològiques de les persones adultes i la seva influència en el procés educatiu, Itineraris formatius i d’inserció social dels reclusos, Planificació d’activitats d’Educació de Persones Adultes en diverses localitats (Palma de Mallorca, Barcelona, Badalona, l’Hospitalet de Llobregat, el Masnou, …)
Gràcies Ángel per compartir allò que saps i la teva experiència amb els estudiants d’Educació Social de la Universitat de Barcelona.
A càrrec dels estudiants d´Educació Social de l´assignatura: Educació de Persones Adultes de la Universitat de Barcelona, 18/03/2024. Escola Antavina, Roquetes.
L'aprenentatge servei (APS) és una metodologia que presenta diversos beneficis als estudiants. Entre els principals podem esmentar:
1) Aprenentatge Significatiu: Els estudiants participen en activitats pràctiques i reals que estan connectades amb el seu entorn i comunitat, cosa que els permet comprendre i aplicar millor els conceptes apresos a l'aula.
2) Desenvolupament d'habilitats: Els estudiants adquireixen habilitats pràctiques, socials i emocionals, com ara treball en equip, lideratge, resolució de problemes i empatia, que són fonamentals per al seu desenvolupament personal i professional.
3) Connexió amb la Comunitat: Els estudiants s'involucren activament amb la comunitat, cosa que enforteix els llaços entre la institució educativa i l'entorn local, i promou un sentit de responsabilitat cívica i ciutadania activa.
4) Impacte Positiu: El servei comunitari realitzat pels estudiants té un impacte tangible i positiu a la comunitat, abordant necessitats reals i contribuint al benestar i desenvolupament de la mateixa.
5) Motivació i Compromís: La combinació de servei i aprenentatge augmenta la motivació intrínseca dels estudiants en veure l'impacte directe del seu treball a la comunitat, cosa que resulta en un compromís més gran amb el procés educatiu.
6) Reforç de Continguts: L'aprenentatge-servei proporciona oportunitats per aplicar i reforçar els coneixements adquirits a l'aula en contextos reals, cosa que millora la retenció i comprensió dels conceptes.
7) Desenvolupament de la Consciència Social: Els estudiants desenvolupen una major consciència de les necessitats i desafiaments socials, així com una comprensió més profunda de les inequitats i la diversitat a la societat.
8) Foment del Pensament Crític: Els estudiants s'enfronten a situacions complexes i reals que requereixen reflexió i anàlisi crítica, cosa que promou el desenvolupament d'habilitats de pensament crític i resolució de problemes.
“L’aprenentatge-servei és una filosofia d’educació que combina l’aprenentatge acadèmic amb el compromís cívic. Els estudiants aprenen i es desenvolupen a través de la participació en projectes de servei que aborden necessitats reals a les seves comunitats.” – Barbara Jacoby
Un pas endavant visita el Parlament de Catalunya. Vam conèixer diferents sales i ens van explicar les funcions i tasques dels 135 diputats que representen el poble de Catalunya.
Parlament de Catalunya
Sortida principal
Aprofitem la sortida per passejar pel Parc de la Ciutadella..
Avui dimecres 13 de desembre celebrem la nostra darrera sessió de l’any a l’Escola Antaviana que aculli el nostre projecte: “Un pas endavant” * “Un paso adelante”.
Foto de grupo
“Cada aprendizaje nos da una mayor comprensión de la realidad y al emocionarnos con lo aprendido nos motivará a tener mayor sed de aprender.”
A través d’aquesta visita compartim un moment i ens ha servit per incorporar noves paraules i seguir aprenent.
El Palau de les Heures («palau de les heures» en català), també conegut com a Casa Gallart, és un palau situat al districte d’Horta-Guinardó de Barcelona. Va ser construït entre 1894 i 1898 per l’arquitecte Augusto Font Carreras. Està integrat al Campus de Mundet de la Universitat de Barcelona.
“L’educador ja no és només el que educa sinó aquell que, en tant que educa, és educat a través del diàleg amb l’educand, que, en ser educat, també educa.”
Presentació del llibre: Acaronant el cel a través dels meus somnis.
A càrrec de la Professora Zaida Franco de la Universitat de Barcelona.
Zaida ens va explicar la seva història de vida marcada per l’esforç, la resiliència i l’estudi. Actualment s’exerceix com a Professora a la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. D’aquesta història en neix el primer llibre autobiogràfic com a dona migrada.
De manera propera i empàtica Zaida ens descriu un procés de vida marcat per la resiliència que ens anima a no deixar de somiar.
Saó 